春天是什么教案活动反思 教案春天是什么? 春天来了教案中班
下面内容是针对大班幼儿的诗歌教案《春天是什么》的设计，整合了多篇优质教案资源并优化教学环节：
一、活动目标
- 认知目标：通过多感官体验（视觉、听觉、触觉）感知春天的特征，领会诗歌中比喻手法的运用。
- 能力目标：能用诗歌语言描述春天的景象，尝试仿编诗句，并合作完成创意绘画。
- 情感目标：激发对大天然的热爱，培养爱护花草、动物的觉悟。
二、活动准备
- 实物材料：
- 春天花卉（桃花、迎春花等）、柳叶、梨花实物。
- 雷雨、燕子鸣叫、青蛙叫声的音频。
- 教具：
- 自制三本“春天之书”（彩色的书、会唱歌的书、会笑的书），每本书内页对应诗歌内容（如桃花图片、雨滴图谱、笑脸插画）。
- 深入了解字卡《春天是什么》。
- 绘画材料：水彩笔、画纸、胶泥、彩纸等。
三、活动经过
环节一：情境导入——春天的秘密
- 音乐律动：播放《春天在哪里》，幼儿跟随音乐模仿小动物入场（如蝴蝶飞、小兔跳）。
- 提问互动：
- “现在是什么季节？你发现春天藏在哪里？”
- 展示南极企鹅手偶，以“企鹅想知道春天的样子”创设任务情境。
环节二：多感官探索——春天的三本书
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视觉探索：春天是一本彩色的书
- 出示“彩色的书”，引导幼儿观察桃花、迎春花等实物，提问：“你看到哪些颜色？它们像什么？”
- 诗歌语言引导：“红的桃花，黄的迎春花，绿的柳叶，白的梨花”。
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听觉探索：春天是一本会唱歌的书
- 播放雷声、雨声、燕子叫声，幼儿模仿声音并讨论：“这些声音像春天的什么歌？”
- 诗歌语言引导：“春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱”。
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情感体验：春天是一本会笑的书
- 展示笑脸图片，幼儿模仿“小池塘的酒窝”“小朋友的笑脸”等表情。
- 诗歌语言引导：“小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开了小嘴巴”。
环节三：诗歌朗诵与创编
- 完整朗诵：教师配乐朗诵诗歌，幼儿跟读并分组表演（如一组读彩色书，一组模仿雨声）。
- 仿编诗句：
- 提问：“春天还会是什么书？书里有什么？”（如“春天是一本香甜的书——草莓甜甜，蜂蜜香香”）。
- 幼儿分组讨论并分享，教师用图谱记录创意。
环节四：创意表达——春天的画册
- 合作绘画：
- 提供多种材料（水彩、黏土、拼贴），幼儿以小组形式绘制“春天之书”新内容（如“飞舞的蝴蝶书”“发芽的种子书”）。
- 作品展示：每组介绍画作并命名，如《春天的彩虹舞会》《小蚯蚓的泥土日记》。
环节五：情感升华——爱护春天
- 讨论：“秀丽的花草和小动物从哪里来？我们可以怎样保护它们？”
- 行动延伸：
- 周末亲子任务：与家长到大天然中寻找春天，拍照或收集落叶制作“春天标本”。
- 在班级布置“春天画廊”，展示幼儿作品。
四、活动反思
- 成功经验：多感官体验和情境化教学有效调动幼儿兴趣，仿编环节激发创新力。
- 改进路线：增加户外观察环节，让幼儿直接触摸泥土、新芽，增强诚实体验。
五、附录：诗歌原文
《春天是什么》
春天是一本彩色的书——
红的桃花，黄的迎春花，
绿的柳叶，白的梨花。
春天是一本会唱歌的书——
春雷轰隆隆，春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
春天是一本会笑的书——
小池塘笑了，酒窝圆又大；
小朋友笑了，咧开了小嘴巴。
教案亮点：
- 多模态体验：结合实物、声音、动作，符合幼儿进修特点。
- 跨领域整合：将语言表达与艺术创作融合，提升综合素养。
- 情感教育：通过“爱护天然”讨论，渗透生态保护觉悟。
更多教学资源可参考豆丁网《春天是什么》系列教案。
