在进修的经过中，很多小学生会面临写作的挑战。我们常常会看到一些小作文，其中夹杂着天真的幻想和稚嫩的逻辑，这是不是一种“拔苗助长”的现象呢？今天就来说说这个话题，希望可以引发大家的思索。
什么是拔苗助长？
“拔苗助长”这个成语大家一定不陌生，意思是为了加快事物的成长而采取不当措施，反而适得其反。在小学生的写作经过中，家长和老师对孩子们的期望常常过于高，急于让他们写出杰出的作文，结局反而可能影响了孩子们的创新力和写作兴趣。试想，刚开始写作的孩子，如果一味地追求完美，是否会感到无形的压力？
领会并鼓励孩子的写作经过
每个孩子都有自己独特的思考方式。在他们眼中，全球充满了好奇与奇妙。比如，某个小学生在写作时提出“猪能接我回家”的奇思妙想，这种天马行空的创意其实是孩子们探索全球的一种表现。家长和老师应该领会这一点，通过鼓励来引导孩子，而不是一味地批评。毕竟，写作一个循序渐进的经过，需要时刻和空间来慢慢成长。
适当的引导比强迫更有效
当孩子们的作文内容不够理想时，很多家长会选择直接给出修改意见，甚至强迫修改。这样做固然是出于对孩子好，但却容易让他们产生厌烦心情。合适的技巧是通过薪火相传的方式，让孩子们领会写作的乐趣，逐步进步自己的写作能力。比如，带他们去读课外书，发现更丰富的表达方式，或者一起练习写作，让他们在轻松愉快的环境中进修。
赞赏与批评的平衡
在孩子们写作的经过中，家长的鼓励和赞赏是他们自信心的源泉。许多小学生在刚开始写作文时，难免出现词不达意的情况，这时候，家长应当给予领会和支持，不宜过度挑剔。充实的赞赏可以激励他们继续探索和尝试，使他们在写作经过中逐步成熟。同时，适度的批评如果用得恰当，也能帮助他们识别自己的不足，只要不让他们感到失落。
拓展资料
拔苗助长不如顺其天然，我们的孩子在写作的路上，需要更多的领会与支持。而家长和教师的责任，就是在他们探索的经过中，给予恰当的引导与鼓励。让孩子们在高兴中进修，让他们在写作中自在发挥，逐渐找到属于自己的声音。希望越来越多的孩子能在写作的海洋中，畅游自如，创新出更加令人惊叹的作品！
