学科点建设报告拓展资料
学科点建设报告拓展资料 第一篇
一、深挖教材，精心备课，保障教学的顺利实施
根据施教方案，我和刘春梅老师，分别都承担了两个模块的教学任务。虽然每一位老师只分了部分模块的教学任务，但我们都通读了《电脑基础简明教程》的教材，对自己所教部分，进行了全面的了解。任课教师提前进行模块进修，精心备课，反复操作并制作了课件，保证了教学的顺利施实。
二、积极主动，进修热诚高涨，保障了进修时刻
一、参加培训进修的学员由被动向主动转化
计算机作为一门新兴技术课程，进步迅猛，许多小学校长尤其是年龄偏大的校长虽教学多年，但由于条件和时刻关系，从未接触过电脑，培训中创新的内容，电脑中神奇的画面和独特的功能，深深地吸引着学员，他们就像发现一块新大陆一样，再也舍不得离开机房。除了正常进修以外，学员们自觉加班加点，每天上课时刻不到就等候在机房门口，中午几乎没有休息时刻，下课后好长时刻还在练习，只有在任课教师的再三催促下才恋恋不合地离开机房。
二、出勤率高，进修兴趣浓
这次的培训，天气炎热，条件非常艰苦，但学员绝大部分都能坚持进修，从不舍得缺勤。他们从早到晚钻在机房里坚持进修，在三天进修中，四一长只有一名老师有病不能上课，一长因学校有事脱不开身请假，但办完事后马上返回进修地点，保障了进修时刻。
三、分层施教，讲练结合，收到了很好的教学效果
在教学经过中，对于基础较好的校长，可以安排部分拓展作业，利用网络平台，进行自主进修；对于从未接触过电脑的校长，要加强巡回指导，进行耐心细致的讲解，事实证明_分层教学、讲练结合_，收到了良好的教学效果。
四、存在的难题
一、授课教师业务水平有待于进一步进步，特别是普通话水平要加强练习。
二、培训的时刻太短，这也是各位参训校长的感觉，建议以后这种培训的时刻为五-七天，各模块的教学只讲了很少一部分，好多内容由于时刻限制不得不删掉。
学科点建设报告拓展资料 第二篇
一、教师应树立终身进修的觉悟。
觉悟决定行动。俗话说得好，活到老，学到老。一个教师怎样进步，进步路线是什么，他的主动性是重要的。教师应是自身进步的积极建构者。“自觉”、“自主”应成为教师专业进步的关键词。它具体表现为教师能自觉地对自己的专业进步负责，自觉地对过去、现在的情形进行反思，对未来的进步水平、进步路线与程度做出规划，并能自主、自觉地遵循自己专业进步的目标、规划、途径，努力操作，成为自身专业进步的主人。教师必须抱着积极主动的心态，寻找一切有用的教育资源，利用一切可能的机会向书籍进修，向专家进修，向学生进修，向社会进修，向操作进修。
二、教师的专业进步需要专家的引领。
在教师专业进步的经过中，专家的引领是必要的。没有专家的引领，没有先进学说的指导和带动，一线教师难以突破多年教学经验累筑起来的藩篱，专业进步的预期往往落空。然而，我们必须要弄清楚的一点是，专家的学说引领并不能解决教师的所有操作难题。因此，我们必须在弄清楚专家引领的影响的前提下，认真设计专家引领的模式，让广大一线教师能够获得的帮助――教育聪明。聪明给予了教师课堂教学的底气，聪明赋予教师灵气，一个同时拥有底气和灵气的教师才会大气，才会表现出高度的教育机智。
三、教师应注重校本研修。
校本研修的本质是以校为本，这是教师专业进步的主阵地。它摈弃了传统的自上而下的研究技巧，注重学科学说与教学操作的有机统一，注重学说在教学操作中的运用和修正。校本研修可以为广大教师提供有利的进修环境和智力支持，是教师专业进步的主战场。一个教师只要走“教、思、研”的道路，开展切实有效的行动研究，就能使平时的一线教学职业经验教训上升到具有普遍意义的学说高度，这样的教师就不再一个教书匠。
教师专业进步的目的是实现教学操作活动的创新，实现教育的整体创新，使之更加符合素质教育的要求，符合教育为日益进步的民族和社会培养和提供更多有用人才的要求――这应当是教师专业进步的一个高层次目标。因此，教师的专业进步离不开学校有效的管理制度的规范，离不开校本研修的合作交流，离不开课堂教学的探索与操作，更离不开自身的奉献灵魂和努力，只有实现上述条件的和谐统一，才能有效地促进教师的专业成长。
学科点建设报告拓展资料 第三篇
一、师德方面：
我想：要想做好“传、帮、带”职业，我们开头来说要做到：言传身教，率先垂范。我开头来说要以身作则，起到示范表率影响，在言传身教中开头来说让苏畅老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗尽职灵魂，热爱教育教学职业。让她明白自己的权力和义务。在本学期，苏畅老师做到了依法执教、爱岗尽职，没有发生违纪现象。
二、教育教学方面：
一、我对自己职业上严要求，处处为年轻教师做好表率，将自己的职业经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。在苏畅教师遇到困难时一定给予诚恳的关心与帮助，扶持她走出困境。从高从严地要求自己和苏畅教师，在帮带_同进步。
二、做到指导加强教育学说进修和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过对新《课程标准》的解读，将学说联系到实际教学职业中，尽快熟悉教学经过中的每一个环节。在职业的同时，鼓励苏畅教师多阅读教育学说书籍，领会《纲要》的灵魂，时刻不忘进步自己的自身素质，不断提升灵魂追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科聪明，强化专业技能和进步教育教学水平。
三、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的难题，寻找难题解决的技巧，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断进步自身的业务素养。
本学期，我听了苏畅教师十余节的推门课，课后及时对教学中存在的难题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，拓展资料经验，以此进步苏畅老师的课堂教学能力。重点指导了她在教学经过中怎样根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学技巧，通过这个活动来进步苏畅老师对教材的领会驾御能力。还经常指导苏畅教师怎样写好课后反思，怎样做好培优辅差职业，并经常检查批改作业情况，指导她怎样积累教学经验，从而不断改进课堂教学，进步教学水平，苏畅老师面对我提出的一些不足之处，能认真反思，虚心接受建议和指导，经过一学期的培养和指导，苏畅教师成长很快，在教学技巧、备课、课堂教学等方面都有较大进步，基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。
四、要求苏畅老师进修我的经验，但不要奉若神明;可以进修的潇洒，但不要刻意地模仿。要有自己独立的想法，独到的见解和独特的风格，千万不能丢失自己的特点。
五、要求苏畅老师学会交流，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手，在指导青年教师的经过中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要依然如故地在做好自身职业的同时，开展好师徒结对职业，注重与青年教师共同探讨的经过，把自己在教学经验、聪明技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，为市一小美好的明天贡献出自己的一份力量。
学科点建设报告拓展资料 第四篇
一、树立了新的教育教学理念
这次培训虽然只有短短的一周时刻，然而每一天紧张有序的培训都使我在觉悟上有一个更新。我们进修了创建与管理自己的网络空间、教育技术、网络教育资源的检索与管理、用Flash制作动画、微课的制作、多媒体教室环境下的课堂教学设计、多媒体网络教室环境下的教学设计及教学评价各专题的进修，这些教学活动实现了教师教学资源在网上的共享，加强了老师们的教学交流，进步的教学效率，更有利于老师业务水平的进步。同时，也为学员们提供了一个丰富的教学资源库。
二、提升了信息技术在教育教学中的应用能力
通过聆听曾友立教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的进修，使我认识到作为一名教师，开头来说要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的进步情况，真正领会了信息化教学环境在教育教学中的影响，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。
通过张葵老师和黎建强老师手把手的对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作等的教学和解析，才真正的觉悟到自己在信息技术教育能力应用方面的聪明太落后与不足。我将在今后的职业中不断进修来丰富自我专业聪明。
三、更新了教育教学技巧
通过这次培训，教育觉悟有所更新，教学技巧更新，让我充分享受了运用远程教育培训的成果。更加便于对每个聪明内容的融会贯通，使原来想做而做不到的事务成为现实。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等进修方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的路线。今后我们可以通过网络媒体通讯技术进行自主进修，可以随时将自己的薄弱环节强化进修，直到完全巩固并深入到今后的教育教学中。
四、开阔了交流空间，增进了老师的友情
通过这个平台，与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的聪明内涵，让我开阔了视野。在进修的同时，可以在班级论坛进修交流时与其他相识或不相识的同行朋友进行网上探讨。学到了许多新的教育觉悟，也通过同行的帮助，解除了自己在教育教学中的许多困惑，促进了教师之间的真挚交流，增长了教师的见识，增进了我们老师之间的友情。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流，真正的学有所获。培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。
这次研修，使我耳目一新。通过深入进修，知道了作为一名教师必须不断的进步自己，充实自己，具有丰富的聪明含量，扎实的教学基本功，才能适应社会，适应学生。这次培训我感觉增强了自身进修的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生进步为本”的教育想法，只有不断进行教学觉悟的更新，树立新的教学观，转变教学技巧，才能讲出好课，才能讲出学生喜欢的课。在日常教学中，我们经常是一本教科书，一本教案就是教学的全部，往往在教学中教师千言万语，学生无动于衷，根本没有兴趣听老师在前面大讲学说，在操作中根本无法运用，这些学说应该由操作来支撑。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该怎样教”，而忽视了“学生怎样去学”的难题。有人说过：讲好一节课，不仅是聪明信息的传播经过，更一个心灵交汇的心理场。如果教师在教学中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么学生的心情也不会特别高涨。因此我觉得在教学中激发学生的情感，教师自己的情感体现是非常重要的。
说到底，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学职业有了明确的路线。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学想法，指导自己的教学操作;要不断搜集教育信息，进修教育学说，增长专业聪明，课后经常撰写教学反思，不断拓展资料经验教训，努力培养学生的创新灵魂和操作能力，促进教学方式的根本性变革，为培养新世纪的人才做出贡献。
